今日は、久しぶりに道徳の話題です^^
今年初めてですね^^
今日のテーマは「きまり」です。
前提の前に、教材をお話しましょう^^
「きいろいベンチ」という
小学校1年生の教材です。
1年生とは言え、深いポイントが
たくさん詰まっていますよ^^
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「きいろいベンチ」
たかしとてつおは公園で紙飛行機を飛ばして遊んでいた。
もっと高いところから飛ばしたくて、
黄色いベンチの上に、くつのまま乗って飛ばしました。
雨上がりの公園だったので、２人のくつもドロドロでした。
その後、２人はブランコに乗って遊んでいると、
女の子とおばあさんがやってきて、女の子がベンチに座りました。
女の子のスカートは泥だらけ。
おばあさんが泥を拭いてあげていました。
それを見て、２人はハッと顔を見合わせました。
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うーん、いかにも道徳って感じですね^^
明らかにたかしとてつおが悪く、
2人が謝って、ベンチをきれいにして、
行動を改めればいいだけの話です。
でも、それだけで終わらせてはもったいないんです^^
このお話で、「きまり」について
考えてみましょう^^
＊
世の中には、「きまり」「ルール」と
呼ばれるものがたくさんあります。
当然、「守るもの」として
人は認識していて
「破ってはいけない」ものとしても
認識しています。
では、なぜ「破ってはいけない」のでしょうか？
考えてみましょう^^
チッチッチッ⏰️
チッチッチッ⏰️
チッチッチッ⏰️
チッチッチッ⏰️
チッチッチッ⏰️
チッチッチッ⏰️
チッチッチッ⏰️
チッチッチッ⏰️
チーン！
きまりを「破ってはいけない」理由、
どんなことを考えましたか？
・管理人や警察に怒られるから？
・人に迷惑がかかるから？
・誰かが気持ちよくないから？
実は、この「破ってはいけない」と
思う理由が、
あなたの「きまり」に関する価値観なんです。
「人に怒られるから」と思っている人は
外圧的な考え方で、
これまできっと、
「きまりは守れ、守れ」と
言われ続けてきたのではないでしょうか。
もちろん、外圧的な理由で
きまりを守ることもいいんですが
内発的な理由で
きまりに向き合うと、
さらに「きまり」「ルール」について
理解が深まります。
約束やきまりはなぜ守らないといけないのか。
それは、本質的に3つに分けられます。
①人が困る（個人）
②自分が困る（自分）
③みんなが困る（集団）
この３つの観点で、
きまりは「守るべきもの」とされているのです。
例えば、「遅刻」を例に考えてみましょう。
①人が困る（個人）
遅刻をすることで、同僚個人の仕事の予定が開始できず
進捗が遅れて、個人に迷惑をかけてしまいます。
②自分が困る（自分）
また、遅刻をすることで、他社からの自分の評価が下がり、
自分のキャリアに不利益を与えることになります。
③みんなが困る（集団）
あなたが遅刻することで、会議などが始まらず、
チーム全体に影響を与えます。
それは、引いては機会損失に繋がり
組織全体が困ることになります。
だから、
「始業時間までに出社する」という
ルールがあるし、守らないといけないんですね^^
では、
「きいろいベンチ」では、このうちどれがあるでしょうか。
女の子とおばあさんが出てきているので
「①人が困る」が当然浮かびますが、果たしてそれだけでしょうか？
そもそも、公園や公園のベンチは公共のものです。
特定の個人のものだけではありません。
ということは、
公園は公共のものなので「③みんなが困る」のです。
たまたま、２人は目の前で
女の子が服が汚れて困っている様子を目の当たりにしましたが、
困るのは女の子だけではありません。
✅️お年寄りがベンチに座って景色を眺めることを
日課にしているかもしれません。
✅️子どもが座って楽しい話をするかもしれません。
✅️大人が、このベンチで大事な話をするかもしれません。
２人は、自分勝手な行動で、
不特定多数の人に
他人の行動を制限する、という迷惑をかけたのです。
一口に「迷惑をかけた」と言っても
いろいろな行動がありますから、
２人は具体的に、女の子やその他の登場していない人たちに
どんな迷惑をかけたのか、
想像力を働かせて考えてみると
多くの人に迷惑をかけていることが
想像できませんか？
また、ちょっと変わった観点として
「２人が見ているもの」について考えてみましょう。
ベンチに乗って紙飛行機を飛ばしている２人は、
何を考えていたと思いますか？
・紙飛行機が遠くに飛んで楽しい。
・高いところから飛ぶ飛行機はかっこいい。
・低いところよりも高いところから、飛ばすほうが紙飛行機はいい！
こうした思考は全て、
自分しか見ていない思考からくるものです。
そこに他者意識はなく、自分本位です。
自分だけよければいい、という思いだけではないでしょうが
「自分たちの楽しさ」だけを見ているので、
他の人の迷惑は考えていません。
でも、
女の子の服が汚れたのを見たとき、
２人は何かに気付いたようです。
女の子を見た時の２人は、
何を見ていたのでしょうか？
先ほど書いたように、
自分しか見ていないのでしょうか？
それとも、なにか他のことに気付いたのでしょうか。
「自分たちの行為が、女の子とおあばさんに迷惑をかけてしまった」と
気づいたので、見る点が変わりました。
・紙飛行機を飛ばしている足元は、ベンチを汚していた。
・自分たちが乗ったベンチが汚れたので、座った人は汚れるし、
座りたい人は座れなくなった。
・もっと先のことを考えて、行動すればよかった。
こうした考えは、
自分しか見ていない思考からくるものでしょうか？
違いますよね。
明らかに、他者意識が芽生えています。
たかしとてつおの
視野が広くなった瞬間なのです。
２人はこの件で、
大事なことに気づいたのです。
今後の２人は、
何を大切にして行動するでしょうね？
以前も道徳でお伝えしましたが、
・2人は〇〇するべきだった
・2人は女の子に謝るべき
などと、行動を批判して、
望ましい行動を「べき論」として考えてしまいがちですが
それはあまり意味がありません。
2人を批判しても、
事実は変わらないからです。
それよりも、2人の行いから学ぶことを考えたり、
最初と最後で2人の心はどう変わったのかを考えたり、
この件で2人が得たことを考えたりする活動が大切です。
道徳は、行為ではなく
行為を生む心を考える教科です。
いくら望ましい行為を考えても、
それは道徳的価値に向かう思考ではなく
人を批判する思考になるだけなので、注意をしましょう。
では、最後に発問でさらに「きまり」について
あなたの考えを深めましょう^^
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Q1：「きいろいベンチ」がしゃべれるとしたら、たかしとてつおに何と言うだろう。
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擬人化して、発言を考えてみましょう^^
ベンチは、2人に対して、どんな感情をもっているでしょうね^^
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Q2：たかしとてつおが見ていたものはなんだろう。
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紙飛行機を飛ばした時、女の子を見た時、
それぞれでもどちらかでも大丈夫です^^
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Q3：女の子が来なかったら、たかしとてつおは自分たちのしたことを振り返らなかったの
ろうか。
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女の子のスカートが汚れて、
初めて2人は自分たちの行いに気づきました。
では、女の子が来なかったら
2人は自分たちの行為を振り返ることはなかったのでしょうか？
考えてみたいですね^^
さ〜、頭ぐるぐるしてきましたよね^^✨️
そんな今、まとまっていなくても
コメントで言語化することが大事で
それが「思考する」ということです^^
ぜひ思考を言語化してみましょう^^
今日はここまでです^^
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